En studie från Linköpings universitet visar att DayCape kan vara ett värdefullt stöd för elever – oavsett om de har en diagnos eller inte.
Specialpedagogen Lena Gosö har undersökt hur appen används i skolan, och resultatet är tydligt: genom visuellt stöd, planeringshjälp och utvärderingsfunktioner kan DayCape bidra till ökad självständighet, trygghet och delaktighet i lärandet.
Pedagogerna i studien upplevde att eleverna blev mer förberedda, ställde färre frågor om vad som skulle hända och kunde arbeta mer självständigt. Appens tydliga struktur och bilder gjorde det lättare för eleverna att förstå och hantera sin dag.
Samtidigt visade studien att DayCape inte bara är för elever med ADHD eller autism, utan kan vara ett verktyg som hjälper alla barn att utgå från sina egna förutsättningar.
“Avgörande är inte diagnosen, utan elevens behov och sätt att lära,” skriver Gosö.
Studien pekar också på att DayCapes utvärderingsfunktion, där eleverna själva får reflektera över aktiviteter med hjälp av symboler, kan användas som ett verktyg för pedagogisk kartläggning – något som gör elevernas röster mer synliga i skolan.
Läs hela studien här: Länk till studie